No IES do Barral receberam este mês a “Maleta viaxeira” do programa Hora de Ler da Xunta de Galiza que ficará durante um mês no instituto onde há 121 alunos a aprenderem português.
Este ano chegou pela primeira vez ao nosso instituto a ‘maleta viaxeira‘ pertencente ao programa da Xunta ‘Hora de ler’. Recebemos a mala com muita alegria e curiosidade.
Até aquele momento eu desconhecia a existência do tal recurso e para arranjar leituras interessantes em português para as minhas turmas tinha que ir à minha biblioteca particular ou aos, ainda escassos, fundos da biblioteca escolar. Mas a surpresa chegou e foi ótima! Recebemos a mala na escola e foi direitinha para as salas de aula. De início, não vou enganar ninguém, quando as crianças já descobrem as letras ‘Hora de ler’ impressas na mala, principalmente bufam e reclamam:
«Não profe, a hora de ler não é agora, agora é hora de português!»
Aproveito este momento para deixar voar a imaginação e perguntar-lhes que desejariam que houvesse na mala: roupas, dinheiro, passagens de avião, chocolates… os desejos aparecem!
E a questão final:
– Vocês acham que os livros também nos podem dar prazer, levar de viagem ou fazer sentir emoções?
– É claro que sim, profe!; respondem quase ao uníssono.
É aí quando abrimos a mala e as crianças se aproximam. Uns escolhem pelo número de páginas, outras pelas cores ou desenhos da capa, há quem escolha pelo breve resumo da contracapa. O silêncio instala-se na turma e cada pessoa mergulha na leitura. Alguém se levanta porque afinal não era o que pensava, outra pessoa troca de livro porque não está a perceber e há quem só vê os desenhos. Outra vez, silêncio. Antes da campainha tocar distribuo uns papeis para escreverem o título do livro e uma palavra ou reflexão que lhes venha à cabeça: curiosidade, intriga, vontade de continuar, quero saber o final, aborrecido, fácil leitura. Toca a campainha e a turma deseja mais uma sessão de português para continuar a mergulhar nas histórias bem selecionadas de Ana Pessoa, David Machado, Ondjaki, nas bandas desenhadas, nalguns clássicos ou nos poemas bem escolhidos de Pessoa.
Mais uma vez as iniciativas feitas em língua portuguesa nos centros de ensino secundário são um sucesso entre o alunado. Neste caso também graças a um labor prévio de seleção destas leituras, pois os livros que integram a mala estão escolhidos por um olho atento às novidades em língua portuguesa, com cuidado nos temas de atualidade e de interesse para o público jovem sem esquecer de trazer os clássicos. A leitura em português pode fazer-se desde os níveis iniciais de aprendizagem da língua, uma vez que as crianças aprendem muito rápido a decifrarem o código gráfico que marca as principais diferenças entre o galego escrito e o português, e a leitura irá contribuir para o enriquecimento da línguas destes aprendentes, mas também para aumentar o amor próprio e a autoestima destes estudantes, uma vez que se apercebem de que conseguem ler histórias, bandas desenhadas ou ensaios noutra língua com um esforço mínimo para o grande resultado que acabam por obter.
Por Teresa Carro Sobral_Professora de Português no IES do Barral , Ponteareas